本文目录一览：
- 1、燕子教案
- 2、小学语文《燕子》教学设计
- 3、八年级生物上册《鸟》教案
- 4、小学三年级语文下册教学反思
- 5、《燕子》优秀课程教学设计
- 6、《燕子》第一课时教学设计
燕子教案
小学三年级语文《燕子》教案 设计理念 《语文课程标准》指出：语文课程应培养学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。
板书设计：燕子，描写生动活泼的春天：春雨——蒙蒙春风——柔和春色——五彩缤纷。
燕子教案 篇1 【教学目标】 学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序。 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 【教学重点】 抓住重点词句，体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
三年级下册语文《燕子》教案(一) 教学目标： 能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。 学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。 能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
燕子教案 篇1 同学们认识我吗？ 众生：认识，您是宋老师。 师：在马路上能认识老师吗？(生点头)那么你们是怎么从这么多人之中认出老师的？ 生：因为我看过您，您和别人长的不一样，我记住了您的样子。 师：对，因为你们平时观察过老师，并记住了我外貌特点所以不会认错了。
小学语文《燕子》教学设计
1、学会本课8个生字，掌握俊俏、聚拢、增添、倦了、音符等词语，人教版三年级语文下册《燕子》教学设计。 学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。 积累好词佳句。 (二)能力训练点 培养学生抓住特点描写事物的能力。 训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。
2、小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸，学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。如右图)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。 观察后口述。
3、以下是一些非常优秀的小学老师教案值得推荐： 语文教案：《小燕子》教学设计。这个教案通过多种形式的教学活动，帮助学生理解诗歌的意境和情感表达，培养学生的审美情趣和语言表达能力。 数学教案：《认识分数》教学设计。
4、教学难点的确立一般依据：1．情感态度价值观（创新、体会情感）。2．学生难以理解的知识点。教学重难点案例 小学语文：《燕子专列》重点：引导学生整体把握课文内容，理解重点词句，体会贯穿全文的爱心，增强环境保护、爱护鸟类意识。
5、【篇一】小学三年级语文下册教学反思 《燕子》这篇课文主要写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。根据教材的特点和该年级的教学要求，我把本课教学目标定位于以下几点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
八年级生物上册《鸟》教案
早成鸟出壳后的雏鸟，眼睛已经睁开，全身有稠密的绒羽，腿足有力，立刻就能跟随亲鸟自行觅食。这样的雏鸟，叫做早成鸟。鸡、鸭、鹅、雁等的雏鸟是早成鸟。 晚成鸟在出雏后到能飞行前近段时间里一直靠双亲喂养，大多数晚成鸟在离巢的时候体重已接近成鸟的体重。
《生物学》。鸟为什么会飞出自人教版义务教育教科书《生物学》八年级上册第一章第六节中内容，执教对象为八年级学生，对常见乌较熟悉，了解鸟生活习性，对鸟有一定感性认识，但对鸟为什么会飞理解比较片面，多数认为鸟会飞仅是由于拥有翅膀。
鸟的种类很多，是脊椎动物中数量仅次于鱼的一个类群。除了鸵鸟、企鹅等少数鸟不能飞以外，绝大多数鸟都是善于飞行的。鸟适于飞行的形态结构特点有哪些呢？P33图 (1)身体呈流线型，可减少飞行中空气的阻力。
八年级上册生物第一章知识1 无脊椎动物——体内没有由脊椎骨组成的脊柱 (一)腔肠动物 (1)主要特征：生活在水里，身体呈辐射对称；体表有刺细胞，有口无肛门。(2)代表动物名称：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。
小学三年级语文下册教学反思
1、【篇一】小学三年级下册语文教学反思 《三月桃花水》一文，语言精美，琅琅上口，课文突出描写了桃花水的清和美。在讲授这课时，我着重加强学生的感悟，引导学生读中感，读中悟，读中品，提高了学生对文章的理解和把握。
2、小学三年级语文教学反思1 真是光阴似箭，一学期很快又过去了。回顾本学期的教学工作，感到很辛苦，同时也感到很欣慰。因为我的学生在本学期无论是阅读能力，还是写作能力都上了一个台阶，同时，他们的基础知识也都学得很扎实。
3、三年级下册语文教学反思【篇1】 上个星期，学校临时通知我讲一节随堂课，有教委领导来视听指导。我诚惶诚恐，时间紧迫，只有一节备课时间。于是我就认真地看了两遍教材和教参。 文章讲述的是作家萧乾亲身经历的一件事。记述了“我”访美时，探望了一位旧时同窗好友，并带去了好友再三托付的几颗生枣核。
4、【 #三年级# 导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。以下是 无 整理的《小学三年级语文教学反思范文(五篇)》相关资料，希望帮助到您。
5、小学三年级语文下册教学反思 《去年的树》讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应树的请求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在。
《燕子》优秀课程教学设计
并突出重点让学生抓住课文中燕子的外形、飞行的动作这些片段来学习，借助电教手段直观、形象地表现其特点，突破难点，感悟课文语言美、春天景色美、燕子外形美、飞行动态美、停歇静态美，突出对燕子喜爱感情的朗读和背诵，收到良好的教学效果。
深思熟虑，我决定把《燕子》一课的教学，在“美”上下功夫，让学生去感知美、品味美、欣赏美，从而感悟到燕子的活泼可爱，感受到春天的美丽和勃勃生机。
小学语文《燕子》教学设计1 教学目标 学习本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 通过朗读和想像，理解课文的内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。 【教学难点】 生字“捷”“瞬”“漾”的记忆和书写。 【教学准备】 生字新词卡片。 【教学流程】 听歌曲，导入新课 播放歌曲《小燕子》。说说歌中唱的是谁呀？ 是呀，小燕子一直以来都是俺们的好朋友，俺们喜欢它，歌唱它。
《燕子》是郑振铎写的一篇散文。下面是我整理的《燕子》教学设计，欢迎大家参考。一 教学目标 学习2，3自然段，运用单元提示中的方法读懂长句。指导感情朗读这两段。
《燕子》第一课时教学设计
优质课《燕子》教学设计 篇1 教学目标 (一)会写 9 个一类生字，会认 14 个二类生字；理解并会应用“燕子、赶集、聚拢”等 14 个词语；观察欣赏彩色春景燕子图。 (二)学习作者细致观察和抓住特点描写事物的方法。 (三)感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。
(一)汇报交流“外形关” 研究外形美的小组汇报。 (1)燕子的外形美在哪儿？ (2)你们从哪些词句读出了这种美？ (3)其他组成员补充或质疑。 (4)推荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。 练习。 展示：一身()的羽毛，一对()翅膀，加上()的尾巴，凑成了()的小燕子。
③ 燕子的剪尾或翼尖沾一下水，小圆晕荡漾开去。④ 掠过(飞行时的美姿)，波光粼粼、一圈一圈(湖面美)，偶尔(动作的轻巧)。(3)有感情地朗读第3自然段。(4)用自己的话说说燕子飞行是轻快敏捷的动作。
