山中访友朗读（山中访友朗读配乐mp3）

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1、写说课稿对大家上好课很重要的！下面是我为大家收集的关于小学语文说课稿《山中访友》，欢迎大家阅读！导入新课用小学学过的古诗《寻隐者不遇》导入，让学生想象进山情景，激发情趣。

1、山中访友课文、作者介绍及赏析山中访友课文原文走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀（zhī）子花的气息。早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。

2、那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊·，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。

3、因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”后给作者的第一感受，就不同寻常，说明了作者对“山中访友”之行充满了喜悦的好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。

4、下面由我为您整理出的小学语文《山中访友》课文原文，一起来看看吧。走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。

5、津津乐道的意思在山中访友这篇课文里很感兴趣地谈论的意思。津津：兴趣浓厚的样子；乐道：喜欢谈讲。很有兴趣地说个不停。出处：李汉荣的《山中访友》：我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。在作者眼里自然界中的一草一木，一鸟一石都成了有生命的人，都能和我说话，都是我的朋友。

6、山中访友用了拟人与比喻写法，使文章富有节奏感，显现出山中景色的美好。例句：“我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。

1、让我们跟随着作者的脚步，一起开始我们难忘的山中之旅。

2、你好，飞流的瀑布！…… 这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。

3、六年级语文的学习是一个重要的阶段，学习《山中访友》这篇课文能够很好的陶冶学生的情操。下面是我收集整理的六年级上册语文书第一课《山中访友》的内容以供大家学习。六年级上册语文书第一课《山中访友》原文以上就是我收集的六年级上册语文书第一课《山中访友》全部内容，希望对你有帮助。

4、多音字：【散】san第三声：散文。 san第四声：解散。【露】 lu第四声：露珠。 lou 第四声：露出。【和】 he第二声：和平。 he第四声：和诗。 huo第二声：和面。

5、下面由我为您整理出的六年级语文《山中访友》课文原文，一起来看看吧。走出门，就与微风撞了满怀，风中含着露水和栀子花气息的微风撞了个满怀。早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

6、六年级上册(人教版)语文书第一课是李汉荣的《山中访友》。作品简介：《山中访友》是著名散文家李汉荣先生发表于1995年第6期《散文》月刊一篇杰作。这篇散文篇幅短小而述事简略，记作者独自到山野林间的一天游历，因为带着动情的眼光，所见之景都有许多新奇的色彩。

1、拜访古桥朗读体验师：下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请大家一起朗读课文第3自然段。（生齐读第3自然段。）师：一进山，一眼就看到这座古桥（课件：课文插图古桥），老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画。

教材观：《山中访友》是人教版六年级语文上册中第一单元的第一篇课文，作者李汉荣，本文属于精读课文。是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力并展现大自然美景的散文。单元观：本单元是描写大自然的文章，与大自然互诉心声、交流感受，学习本组课文体会作者独特的感受。

(一)第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》《山中访友》作者：李汉荣标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。重点问题： (1)说说作者在山中都拜访了哪些朋友，想一想课文为什么以山中访友为题。

不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 || 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马度过对岸，滚滚水送向远方。你弓着腰，俯身凝望着水中的那人影、鱼影、月影。