东郭先生和狼课本剧的简单介绍

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1、在语文教学中，我尝试着把表演带入课堂，促使学生多动脑动手，主动参与学习，在表演中激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力，培养学生的语感，陶冶学生的道德情操，培养学生的口语交际能力，挖掘学生的创造潜能，全面提高学生的语文素质。

2、随着小学语文新课改的实施，教师的教学观念和方式都发生了巨大的变化，精彩课堂是每一个教师梦寐以求的期待。教师要创设语文学习情境，调动学生的多种感官，让学生的思维动起来，让学生的视野宽起来，深入挖掘作品的内涵，陶冶小学生的情操，追寻语文本色，努力创建“富有活力”的精彩语文课堂。

3、语文课堂教学，是培养学生爱学语文，会学语文，乐学语文的主渠道。巧妙地借用多媒体，能把抽象概括的语言文字，直接转化成生动形象的优美画面，用可视可听的直观的美吸引学生。从而调动起学生学习语文的积极性，对培养学生自主学习，探究学习语文，提高业务运用能力大有裨益。

4、让语文课堂更精彩让学生的个性差异倍受关注 “阅读期待”是语文教学由应试教育向素质教育转轨的改革浪潮中激起的一朵小浪花，折射出语文教学中素质教育的理念之光。

5、这样课堂教与学的氛围才更加和谐融洽，学生对语文的学习才会更主动更深入。语文课堂教学不仅是一项活动，而且是一门艺术。语文教师必须高度重视，认真对待，勤于学习，善于思考，认真钻研教材和教学理论，结合实际大胆探索，尝试多种的教学方式方法，不断提高课堂教学的驾驭能力，让语文课堂演绎得更加精彩。

1、初中语文课堂的导入方法故事导入，激发兴趣，提高对文章的理解力这种方式就是教师利用学生喜欢听故事的特点，在新课之前先讲述一个与课文内容相关联的故事，来诱发学生的想象力，激发学生的求知欲，使课堂产生一种轻松活泼的学习氛围，并顺势引出将授内容的一种导入方法。

2、（一）直接导入直接导入是教师直接阐明学习目标和要求，以及本节课的教学内容和安排，通过极短的语言叙述，设问等方法，引起学生关注，使学生迅速进入学习情景。直接导入比较适合连续性教学的后续教学的导入，同时它也是高年级理性思维比较强的内容适合用直接导入，其次，就是年龄大的学生。

3、初中语文教师课堂导入方法生活导入法学生都喜欢与生活息息相关的事物，越是贴近生活的，越是容易引起学生的兴趣，越容易被学生接受。

4、当前教学中很提倡一种教学方法——目标展示法，又称“一课一得法”：要求学生在有限的45分钟内能够正确、完整地掌握一项重点内容。要想真正做到一“得”，就要求教师明确课文重点、确定目标，一进课堂就直奔主题，即“目标展示”导入。

5、课堂导入的方法 (1)温故知新导入孔子云：温故而知新。启动原有认知是导入新课的常用方法。如在教学《济南的冬天》一课时，用这样导入：春夏秋冬，四时更替，我们伟大的祖国四季如春，景色美不胜收。

课本剧的格式是：题目、人物、时间、地点、道具、背景、幕名、正文。戏剧是一种综合的舞台艺术，剧本是舞台演出的依据和课本剧基础。要想把课文中叙事的诗文改编为课本剧，首先要懂得剧本的特点，然后才能根据其特点编出符合要求的课本剧。剧本的语言主要是台词。

课本剧写作方法：根据人物的出场顺序，创造性地设计好人物的对白、动作、表情。（后两者可在“对白”的前面或后面用提示语注明。）剧本开头要写明剧中的人物（给剧中人物起好一个简洁的代名称）。安排好场景（布景、道具的设计制作及其摆放位置）。

写课本剧，要先找到故事主线，戏剧本身就是一个故事，所以要先明确的故事，至少明确故事主线，比如宫斗、爱情、友情这些都是明确的故事主线。设置故事背景，戏剧的背景就是故事情节在何时、何地发生。地点是在宿舍里，还是在校园里、学校外、网吧里、野外等等。

演好课本剧三步骤为：角色分配和排练、舞美设计、团队合作和师生互动。角色分配和排练：强劫根据剧本将角色分配给不同的学生，确定每个角色的演员，让他们对自己的角色进行深入了解，并在表演中充分发挥角色的特点。

【篇一】小学三年级语文《东郭先生和狼》教案教学目标：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。

)他对东郭先生说：这几教训对东郭先生来说是什么？对我们来说是什么？填空：我们要像( )，不要像( )，更不能像( )。

第一步，东郭先生决定保持冷静，不要惊慌失措。他知道，狼会攻击那些表现出弱势的猎物。第二步，他开始观察狼的行为。他发现，狼并没有立即攻击他，而是在远处观察着他。这让他明白，狼并不是无缘无故攻击人类的。第三步，东郭先生开始思考如何与狼共存。他决定给狼一些食物，以示善意。