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小小的天窗是哪篇课文
出自现代作家茅盾写的抒情散文《天窗》。赏析：《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章，作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。
《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文。
《天窗》是茅盾写的，关于童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。
《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。
四年级下册天窗课文生字组词
1、四年级下册第三课天窗生字组词如下：慰： 慰藉，安慰，欣慰，慰问。藉： 慰藉，蕴藉。锐： 敏锐，尖锐，锐利。滩： 河滩，滩地，浅滩，滩头。帐： 帐子，蚊帐，帐篷，营帐。烁：闪烁，烁烁。
2、天窗生字组词带拼音如下：慰wèi：慰藉；安慰；欣慰；慰问；聊以自慰。藉jiè：慰藉；枕藉；蕴藉。锐ruì：锐利；敏锐；尖锐；养精蓄锐。滩tān：河滩；滩地；浅滩；滩头。
3、籍 jiè慰藉、jí狼藉 似 sì似乎、shì似的 露 lù露珠、lòu露脸 《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。表达了作者的思乡之情。
4、四年级下册第二课生字组词如下：古诗词三首：徐xú（徐徐）（徐州市）、篱lí（篱笆）（寄人篱下）、疏shū（疏远）（疏导）、杂zá（杂事）（杂粮）、锄chú（锄头）（锄地）、剥bō（剥削）（剥开）。
5、四年级语文下册全部生字表组词如下：古诗词三首：徐xú（徐徐）（徐州市）篱lí（篱笆）（寄人篱下）疏shū（疏远）（疏导）杂zá（杂事）（杂粮）锄chú（锄头）（锄地）剥bō（剥削）（剥开）。
6、四年级语文下册生字组词如下： 《古诗词三首》 杂(zá)：杂志 杂货 杂粮 混杂 杂乱无章 错综复杂。稀：稀疏 稀客 稀饭 稀少 稀稀落落 地广人稀 月明星稀。蜻(qīnɡ)：蜻蜓(tínɡ)。蝶：蝴蝶 彩蝶 蝶泳。
天窗这篇课文主要写了什么内容?
1、《天窗》一文主要描写了在乡村里一个小方洞般的玻璃天窗在不同的天气和时间里给孩子们带来的欢乐和慰藉。
2、《天窗》一文主要描写了在乡村里一个小方洞般的玻璃天窗，在不同的天气和时间里给孩子们带来的欢乐和慰藉。
3、《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。表达了作者的思乡之情。
4、《天窗》课文围绕“天窗”写了以下三方面的内容：天窗的由来。在暴风雨天或夜晚，天窗给孩子们带来的慰藉。天窗的意义。
5、《天窗》主要描写了在乡村里一个小方洞般的玻璃天窗，在不同的天气和时间里给孩子们带来的欢乐和慰藉。
6、《天窗》一文是由我国著名作家茅盾所写，是一篇抒写孩子内心感受的美文。文章也紧紧围绕天窗来写。
《天窗》这篇课文表达了什么?
1、天窗的中心思想是表达了作者的思乡之情。《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。
2、《天窗》一文主要描写了在乡村里一个小方洞般的玻璃天窗，在不同的天气和时间里给孩子们带来的欢乐和慰藉。
3、《天窗》一文主要描写了在乡村里一个小方洞般的玻璃天窗在不同的天气和时间里给孩子们带来的欢乐和慰藉。
4、《天窗》的中心思想是表达了对美好生活的喜爱和向往。茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。
天窗一共分为几段?
《天窗》这篇课文分为三部分。第一部分（1～3）：写天窗的来历。第二部分（4～7）：写天窗是孩子们唯一的慰藉。第三部分（8）：通过对大人的感谢说明天窗是神奇的。
《天窗》课文一共有六个自然段，可以分为三个部分。第一自然段是文章的第一部分，描写了乡下房子的特别。第二至第五自然段是文章的第二部分，写小小的天窗给孩子们带来慰藉。
第一段（1——3）：天窗的由来。或者是（木板窗和天窗）第二段（4——7）：在暴风雨天或夜晚，天窗给孩子们带来的慰藉。或者是暴风雨中的慰藉，黑暗中的慰藉。第三段：（9）：天窗的意义。
可以说，小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵。全文分三个部分。1~2段，写天窗的来历。3~6段，写小小天窗是孩子们唯一的慰藉。7~8段写从天窗的神奇，悟出的深刻人生哲理。
正文共有八个自然段，可分为三个部分。第一部分(第1-3段)解释了我国住宅天窗的位置、形状和原因。
《天窗》第一段（1～3自然段）：写天窗的来历。第二段（4～7自然段）：写天窗是孩子们唯一的慰藉。第三段（8自然段）：写应该感谢发明这天窗的大人们。
